当前农村中学英语阅读教学主要存在如下问题：一是有的教师把阅读纯粹当成精读，教学过程就是讲解生词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等，教学方法单调、陈旧，学生只追求成绩，从未有过实际的运用。二是缺少英语阅读背景材料的支撑，教材中的诸多文章有一定的历史背景，呈现出带有鲜明英美国家文化特征的特点[1]，从字面上难以完全理解，还有的词汇和材料背景则与英美国家的风度、人名、地名、商业、*治等要素有关，农村初中学生很难有渠道自主了解这些文化背景，背景知识的缺乏会造成理解的障碍。三是阅读材料比较单一，缺少来源于络、英语期刊、报纸杂志的小说、寓言、科普，时事新闻的文章，学生的阅读兴趣不能持久，阅读的容量太小。
针对质量安全问题，仍有部分媒体未能正确履行舆论监督的责任，由于对于质检工作的不了解，更为了赚取读者眼球，对少数质量安全问题进行以偏概全，甚至虚假、夸张报道，造成舆论恐慌和民众误解，这不仅不利于问题的解决，而且给质检机构造成不良后果。对于机构本身，需加强对发布信息的审核工作，避免处于被动地位，加强与新闻媒体的联系，并讲究方式方法，使他们更好地了解质检工作，进而更好地宣传质检工作。
4水果如果端上桌，大快事，只管吃而不管雅相与否。